BONEKA LUKA...

SHAH ALAM, 20 Januari 2009 – Wanita yang selama ini menjadi buruan polis atas tuduhan membunuh seorang ahli keluarganya telah berjaya diberkas lewat malam semalam. Wanita pertengahan 20-an yang dikenali sebagai Atirah Mohd Radzi ditahan di sebuah hotel murah di Ampang selepas menerima aduan daripada orang awam. Wanita itu disyaki berlegar-legar di sekitar hotel tersebut dalam keadaan yang mencurigakan sebelum mendaftar masuk ke hotel berkenaan.
Pegawai kewangan sebuah syarikat swasta itu disyaki membunuh kakak kembarnya, Atikah Mohd Radzi dengan kejam di sebuah rumah kosong yang terbiar berhampiran Balai Bomba Ampang. Mayatnya dijumpai dalam keadaan yang ngeri dengan kaki dan tangannya putus dari badan serta kesan torehan di wajahnya sehingga sukar untuk pihak polis membuat pengecaman. Mayatnya dihantar ke Hospital Ampang untuk bedah siasat.


“Dahsyatnya perempuan ni. Kakak sendiri pun nak dibunuhnya. Memang tak ada hati perut langsung.” Ujar Pak Akob lalu menggeleng-gelengkan kepalanya. Dia sedang minum di kedai kopi seperti kebiasaannya bersama rakan-rakannya.
“Apa yang nak dihairankan, Kob. Dunia nak kiamat. Macam tulah.” Balas Haji Senin acuh tak acuh. Malas dia mahu mengambil tahu akan berita hangat itu. Lantaklah, bukan keluarga aku pun, desisnya.
“Tu aku tahu. Tapi, budak perempuan ni kejam tahu. Cara dia bunuh kakak dia…ishy, ngeri aku nak cerita.” Tambah Pak Akob.
“Mungkin dia gila agaknya.” Baha merumus sendiri. Dia terlebih dahulu sudah membaca berita yang menjadi muka hadapan Berita Harian itu. Malah, malam semalam juga dia sempat mengikuti perkembangan kes pembuhuhan itu di kaca televisyen.
“Mungkin jugak. Orang waras tak mungkin sanggup buat macam ni.”
“Pak Akob, saya rasa perempuan ni mesti ada sebab kenapa dia buat macam ni.” Sampuk Hadi yang singgah ke meja mereka untuk menghantar kopi o panas untuk Haji Senin.
“Sebab apa?” Baha seakan berminat untuk tahu. Matanya tunak pada Hadi. Begitu juga Pak Akob dan Haji Senin.
“Dendam.”



Suasana pilu masih lagi menyelubungi keluarga Allahyarham Atikah. Keadaan mayat Atikah yang dikerat tangan dan kakinya serta muka yang ditoreh dalam masih lagi menghantui mereka. Kejadian ngeri itu memberi tekanan hebat kepada mereka sekeluarga.
Atikah, anak perempuan kesayangan Mohd Radzi dan Zalina. Cantik, pandai serta menghormati orang tua. Sayang sekali kematiannya sangat tragis untuk dikenang. Kasihan Atikah.
“Lina rasa macam baru semalam aje kita kahwinkan Ika, kan bang. Dia nampak bahagia sangat masa tu.” Luah Zalina setelah lama duduk termenung di sofa. Di tangannya ada album gambar semasa perkahwinan Atikah dan Syawal dua tahun yang lau.
“Apalah salah Ika, bang. Sampai hati Atirah buat dia macam tu. Dulu, dia bunuh Rina. Sekarang Ika pulak.” Ngongoi Zalina tiba-tiba.
“Sabar, Lina. Ini ujian Allah untuk kita sekeluarga.” Pujuk Mohd Radzi lalu menarik isterinya itu ke dalam pelukan.
“Nak sabar macam mana lagi, bang. Ika dah tak ada. Anak saya dah mati.” Ratapan Zalina semakin kuat. Terluka sungguh hatinya mengenangkan cara Atikah dibunuh.
“Sudahlah tu, Lina. Abang pun sedih jugak. Dua-dua anak kita. Atirah pun dah kena tahan sekarang.” Sesal Mohd Radzi mengenangkan nasib keluarganya.
Mengenangkan Atirah, Mohd Radzi sungguh kesal dengan apa yang telah berlaku. Dia tertanya-tanya, apakah yang menyebabkan Atirah tergamak menamatkan riwayat hidup darah dagingnya dengan sebegitu rupa. Mungkinkah Atirah pernah berdendam dengan Atikah? Apa salah Atikah?
“Kejamnya dia bang. kalau Lina tahu macam ni jadinya, masa dia kecik dulu Lina dah bunuh dia. Tak sangka Lina, anak yang Lina kandung sanggup membunuh darah daging sendiri. Anak perempuan kita semuanya mati kat tangan dia. mula-mula Airina, sekarang Atikah.” Basah baju kemeja Mohd Radzi dek air mata isterinya itu.
“Jangan cakap macam tu, Lina. Mengucap…”
Tanpa sedar, air matanya mengalir. Tangisan seorang ayah pecah juga akhirnya mengenangkan kisah lalu. Airina, anak bongsu yang masih belajar darjah dua ketika itu. Dia mati dilanggar lori semasa ingin melintas jalan bersama Atirah ke kedai di seberang jalan. Kepalanya hancur dilenyek tayar lori ais. Atirah langsung tidak cedera kerana dia sebetulnya berada dua meter di hadapan Airina ketika itu. Padahal, awal-awal lagi sudah dititipkan pada Atirah supaya menjaga adiknya sehingga dia datang mengambil mereka di sekolah. Tetapi, Atirah lupa pesanannya itu. Atirah menjadi penyebab kematian Airina.
Kini, Atikah pula yang menjadi mangsa. Tegarnya dia membunuh Atikah sekejam itu. Kedua-dua tangan dan kakinya dipotong hingga putus. Wajah cantik Atikah kelihatan ngeri dengan kesan torehan sehingga sukar sekali dia dan isterinya mahu mengecam mayat anak kesayangan mereka itu. Di sisi mayat Atikah di rumah kosong itu, ada parang dan alatan tajam lain yang digunakan untuk membunuh anaknya. Tanpa disangka oleh pihak polis, ada tulisan berdarah di dinding rumah itu yang membuatkan Atirah menjadi suspek utama pembunuhan kejam itu. ‘Ira benci Ika!’, begitulah yang terdapat di dinding rumah kosong itu.
“Kitakah yang bersalah bang?” tanya Zalina tiba-tiba. Wajahnya didongakkan menghadap wajah suaminya.
“Maksud Lina?” bergetar suara Mohd Radzi.
“ Atirah jadi macam tu kerana kita.”
Wajah Mohd Radzi pucat tiba-tiba.



Ihsan menghadap jendela di kamar tidurnya yang sepi malam itu. Dingin angin malam sedikitpun tidak memberi kesan pada tubuhnya yang tidak berbaju itu. Hatinya pilu mengenangkan musibah yang menimpa bekas keluarga mentuanya. Seolah-olah baru semalam Atikah mengucapkan maaf padanya kerana memungkiri janji setia mereka.
“Entschuldigen…entschuldigen sie bitte.” Pohon Atikah dalam bahasa Jerman, yang bermaksud maafkan saya.
Dia dan Atikah sama-sama menjalinkan hubungan cinta sejak belajar di Universiti Stuttgart, Jerman. Cinta mereka mekar sehinggalah Atikah pulang ke tanah air dan menikahi pemuda pilihan keluarganya, Syawal. Atikah mendustai cinta mereka.
“Syawal rakan sepermainan Ika. Ika sayang dia. Ika tak sampai hati nak tolak lamaran dia. Dah lama dia tunggu Ika.” Ujar Atikah dalam telefon lewat malam itu.
“Habis, macam mana dengan San? San juga sayang pada Ika. San tak mahu kehilangan Ika.” Hampir gugur air mata lelaki Ihsan waktu itu. Sampai hati Atikah…
“San lupakanlah Ika. Ika sayang San tapi cuma sebagai sahabat aje. Masa kat sana San seorang yang ambil berat tentang Ika, itu yang membuatkan Ika jatuh suka pada San. Suka tak bermakna cinta San!”
“Jadi, Ika pergunakanlah kebaikan San selama ni? Macam tu?” tinggi suara Ihsan menyoal.
“Anggap ajelah macam tu kerana Ika tak kuasa untuk menafikannya.” Putus Atikah sebelum mematikan telefon bimbitnya.
Itulah kali terakhir mereka berhubungan. Bermula dari saat itu, Ihsan bagai orang gila yang menyesali cintanya yang tidak kesampaian. Sehinggalah saat dia mengetahui kewujudan kembar Atikah iaitu Atirah. Dia mula menyusun rencana untuk mendekati Atikah melalui Atirah. Lalu, lamaran dihantar dan diterima.
Namun begitu, perkahwinannya bersama Atirah merupakan kesalahan paling besar yang pernah dilakukan dalam hidupnya. Tanpa sedar, dia mendera emosi Atirah yang benar-benar mendambakannya sebagai suami. Gadis itu menjadi mangsa dalam sandiwara yang diciptanya. Padahal, niatnya cuma mahu membuatkan Atikah cemburu. Atikah pula langsung tidak tergugat dengan kehadiran dirinya sebagai ipar.
Lalu, setelah hampir lima bulan menjadi suami Atirah, Ihsan mengambil keputusan untuk menceraikan Atirah. Tiada guna ikatan perkahwinan ini andainya tiada cinta antara mereka. Cintanya hanya untuk Atikah. Begitulah alasannya pada Atirah. Masih lagi dia teringat air mata Atirah yang mengalir saat talak dijatuhkan.
Ihsan kasihan pada Atirah kerana menjadi mangsa dalam permainannya. Tetapi, dia tidak mampu berbuat apa-apa. Walaupun dia mengahwini Atirah kerana mahu mendekati Atikah, namun sikitpun tiada niatnya untuk memporak-porandakan rumah tangga Atikah. Dia cuma mahu mendekati Atikah kerana rasa cintanya masih ada untuk isteri Syawal itu. Dan Atirah terseksa batin dan perasaannya di tengah-tengah kemelut itu.
Kini, Atikah sudah tiada lagi. Atikah yang dicintainya sudah meninggalkan dunia fana ini. Dan bekas isterinya, Atirah disyaki sebagai suspek utama kes pembunuhan ini. Kedua-dua insan yang pernah hadir dalam hidupnya saling menyimpan dendamkah sehingga ianya meragut nyawa Atikah?
Kalau benarlah Atirah yang membunuh Atikah, atas motif apa dia melakukan perbuatan keji itu? Adakah Atirah marah kerana dia menceraikan gadis itu gara-gara ada insan lain yang bersemayam di hatinya? Dan insan itu adalah Atikah.
Kalau dia marah, kenapa Atikah yang menjadi mangsa? Padahal, Ihsanlah yang membuatkan hatinya bagai kaca yang jatuh berderai tatkala lafaz cinta itu bukan untuknya. Kenapa tidak dibunuh sahaja Ihsan kerana Ihsanlah yang mempergunakan dirinya untuk kepentingan sendiri?
“Oh Tuhan, kenapa begini jadinya? Kenapa Atirah membunuh Atikah? Salah akukah?” rintih Ihsan sendirian ditemani langit malam yang kelam tanpa bintang.





Dua bulan kemudian…

“Mahkamah dengan ini menjatuhkan hukuman gantung sampai mati pada Atirah Mohd Radzi atas tuduhan membunuh dengan niat Atikah Mohd Radzi…”
Di luar mahkamah, wartawan-wartawan sudah ramai yang berkumpul menantikan pesalah jenayah yang sudah dijatuhi hukuman mati itu. Cuaca panas terik tengah hari sedikitpun tidak melemahkan semangat mereka untuk membuat liputan kes pembunuhan yang telah menggemparkan negara awal tahun baru ini.
Suasana semakin riuh apabila Atirah dibawa keluar dari mahkamah diiringi empat orang polis wanita. Tangannya bergari. Dia berjalan sambil menundukkan kepala tanpa menghiraukan manusia-manusia yang sedang mengatakan tentang dirinya di sepanjang laluan itu.
Tiba-tiba, langkahnya terhenti. Dia menoleh ke kanan. Matanya berkaca. Abahnya, Mohd Radzi serta ibunya ada di situ. Bersama-sama mereka ada abang-abangnya dan bekas suaminya.
“Ma, abah, ampunkan Ira. Ira bersalah.” Air matanya gugur juga ketika itu.
“Sebelum Ira pergi, izinkanlah Ira peluk mama dengan abah walaupun sekali. Ira teringin sangat.” Pintanya sayu, penuh mengharap. Suasana di perkarangan mahkamah itu tiba-tiba senyap. Masing-masing menantikan tindak balas suami isteri itu. Mereka tetap juga begitu, langsung tidak sudi memandang wajah Atirah. Arif dan Azim memujuk kedua-dua orang tua mereka. Namun, kedua-duanya menggeleng kepala tanda tidak mahu. Air mata Atirah mengalir semakin laju.
“Tak apalah kalau.. ma…mama dengan abah t..ta..tak sudi. Ira tetap sayang mama dengan abah sampai bila-bila.” Sedaya-upaya Atirah bersuara melawan esakannya.
“Tapi, luka dalam hati Ira ni…” Atirah meluruskan jari telunjuknya ke dada. Tangannya terketar-ketar.
“…dalam sangat. Tak ada siapa pun yang akan faham…”
“Abang Long, Abang Ngah, ampunkan Ira ya.”
Mata Atirah beralih pada Ihsan pula. Inilah dia insan yang dia kasihi selama hayatnya ini. Lelaki yang pernah menjadi suaminya. Atirah sedar Ihsan gugup untuk membalas pandangan seorang pembunuh sepertinya.
“Ihsan, kalau saya diberi pilihan, saya tak mahu menjadi Atirah yang menjadi kebencian semua orang. Saya mahu menjadi Atikah yang menjadi kesayangan semua termasuk awak…”
Entah kenapa, hati Ihsan terluka sama mendengar pengakuan tulus Atirah. Sungguh dalam maksudnya sehingga Ihsan sendiri terasa tersindir dengan kata-kata itu. Atirah mencintainya?
Atirah kemudiannya dibawa pergi ke kenderaan polis yang sedia menantinya di situ. Inilah pengakhiran hidupnya. Takdirnya tertulis begini. Semoga tiada Atirah lain dalam dunia ini, pohonnya dalam hati.

**************************

Aku dan Atikah… kami dilahirkan kembar tetapi tidak seiras, lalu takdir hidup kami juga tertulis berbeza. Dia anak kesayangan mama dan abah. Mama dan abah sering melebihkan dia dan gemar membandingkan kami berdua sehingga aku terasa rendah diri. Namun begitu, aku cuba untuk redha…
Airina, adik kesayanganku. Dia sangat lincah dan menjadi buah hati semua orang di dalam rumah ini termasuk aku. Kenakalannya kadang-kala merimaskan tetapi dialah pengubat di kala aku terasa kesunyian di rumah besar itu.
Tetapi, bukan pintaku nyawanya diragut dek kemalangan itu. Aku rela menggantikan nyawaku dengannya jika itu yang dapat memuaskan hati mama dan abah yang menuduhku menjadi punca kematian Airina. Tahukah mama dan abah, aku juga tidak pernah berhenti menyalahkan diriku atas kejadian ini. Parut-parut luka penangan tali pinggang abah masih ada lagi di tubuhku. Kalaulah aku tidak leka waktu itu… aku lebih rela kalau aku yang dilanggar lori itu dan bukannya Airina. Airina masih kecil…
Rupanya, takdir hidupku lebih berat lagi selepas ketiadaan Airina. Mama dan abah seolah-olah membuang aku terus dari hidup mereka. Atikah menjadi pengganti Airina di kala aku masih menangisi kehilangan Airina. Atikah menjadi satu-satunya puteri kesayangan mama dan abah. Lalu, di mana letaknya aku?
Aku menyesal mama, abah …Bertahun-tahun aku belajar memujuk diri. Penyesalan itu mengekori hidupku sehingga kini. Aku kebalkan hati supaya tidak terluka melihat abang long, abang ngah dan Atikah dimanjakan di hadapanku. Aku juga mahu disayangi seperti mereka.
Kemudian, Syawal datang dalam hidupku. Dia berikan aku perhatian dan kasih sayang yang tidak pernah aku peroleh dari abang-abangku. Sikap ambil beratnya membuatkan aku kembali bersemangat untuk melalui hidup ini. Rupanya, aku salah tafsir kebaikannya padaku. Dia mendekatiku kerana ingin menyelongkar diri Atikah. Hatinya untuk Atikah…
Perkahwinan Atikah meriah. Aku kecewa. Air mataku gugur lagi waktu itu. Atikah mendapat segalanya yang aku idamkan. Kesempurnaannya membuatkan aku cemburu. Cantik, bijak dan menjadi kesayangan semua orang. Padahal, aku terus-terusan dipersalahkan atas kematian Airina.
Atikah tidak pernah merasa kesukaranku melalui hidup ini dalam kebencian orang. Dia juga tak pernah melalui apa yang pernah aku lalui. Tahukah dia perasaanku tatkala pulang bercuti ke rumah dan mendapati mama dan abah sekeluarga telah lama berangkat ke Jerman untuk meraikan Aidilfitri bersamanya tanpa pengetahuanku. Juga kesukaran aku bekerja untuk menanggung yuran pengajianku. Banyak kali aku terpaksa ikat perut gara-gara wangku tidak mencukupi walaupun abah orang berada. Aku lakukan semuanya sendirian tanpa sesiapa yang menyokong dari belakang. Aku umpama sebatang kara…
Kemudian, Ihsan datang. Dia bagai cahaya dalam hidupku. Aku menyayanginya dalam setiap denyutan jantungku. Dia lelaki yang aku sandarkan harapan hidup ini. Rupanya, sekali lagi aku diperbodohkan oleh perasaanku sendiri. Dia bekas kekasih Atikah. Dia mengahwiniku kerana mahu dekat dengan Atikah. Hati aku berderai lagi.
Sekali lagi aku kalah dengan Atikah. Kenapa begini takdirnya? Tak layakkah aku untuk disayangi? Patutkah aku dihukum begini kerana kematian Airina? Pada siapa aku perlu mengadu? Aku juga punya hati dan perasaan… Kerana Atikah aku jadi begini. Aku tertekan dengan hidup yang aku lalui. Aku seperti mahu mati…
Atikah, aku sangat membenci kau. Maafkan aku…

Perlahan-lahan, muka surat diari itu Ihsan koyak dan menggumpalnya sebelum dibuang ke dalam tong sampah. Air mata lelakinya jatuh lagi.
Diari itu baru semalam dijumpainya di apartment yang dikongsinya bersama Atirah semasa mereka menjadi suami isteri dahulu. Diari itu tersimpan elok di bawah tilamnya entah untuk berapa lama. Mungkin Atirah terlupa untuk mengambilnya semasa mahu berpindah dahulu.
Kebetulan, baru kelmarin hukuman gantung ke atas Atirah dilaksanakan. Sehari sebelum itu, Ihsan sempat berjumpa dengannya. Atirah tidak banyak bicara. Dia cuma bertanyakan tentang mama dan abahnya yang tidak pernah melawatnya di situ. Ada sendu di wajahnya tika itu.
Sebelum pulang, Atirah sempat menitipkan pesanan buatnya.
“Kirim salam pada mama dan abah saya. Katakan pada mereka, sayang saya tetap ada buat mereka walaupun mereka membenci saya. Satu lagi… “
“Apa dia?” sesaat, dua saat, tiga saat, masa berlalu.
“Sa..saya mencintai awak…”
Atirah terus berlalu setelah mengucapkan kata keramat itu. Terkaku Ihsan di tempatnya berdiri. Maafkan aku Atirah kerana tidak pernah memberi kebahagiaan yang kau impikan. Maafkan aku…

****TAMAT

JENIS-JENIS PANTUN

PANTUN DUA KERAT

Buah beluluk buah kepayang,
Dimakan mabuk dibuang sayang.

PANTUN EMPAT KERAT

Teka-teki :-

Kelip-kelip disangka api,
Kalau api di mana puntungnya;
Hilang ghaib disangka mati,
Kalau mati di mana kuburnya?

Jenaka :-

Orang Rengat menanam betik,
Betik disiram air berlinang;
Hilang semangat penghulu itik,
Melihat ayam lumba berenang

Kasih Sayang :-

Burung merbuk membuat sarang,
Anak enggang meniti di paya;
Tembaga buruk di mata orang,
Intan berkarang di hati saya.

Nasihat :-

Air melurut ke tepian mandi,
Kembang berseri bunga senduduk;
Elok diturut resmi padi,
Semakin berisi semakin tunduk.

Budi :-

Tingkap papan kayu bersegi,
Sampan sakat di Pulau Angsa;
Indah tampan kerana budi,
Tinggi darjat kerana bahasa.

Nasib :-

Payang retak tali bersimpul,
Kendi lokan airnya tumpah;
Hidup tidak kerana kaul,
Mati bukan kerana sumpah.

Perantau :-

Pungut teritip di tiang batu,
Batu pecah dilanda karang;
Beginilah nasib dagang piatu,
Kain basah kering di pinggang.

Adat :-

Buah berangan di rumpun pinang,
Limau kasturi berdaun muda;
Kalau berkenan masuklah meminang,
Tanda diri beradat budaya.

Kepahlawanan :-

Patah rotan tali bersilang,
Batang meranti rimbun berjejal;
Langkah pahlawan di tengah gelanggang,
Berpantang mati sebelum ajal.

Peribahasa :-

Punggur rebah puyuh mendengut,
Dengut melata di tengah padang;
Sedangkan bah kapal tak hanyut,
Inikan pula kemarau panjang.

Kias dan Ibarat :-

Gesek biola tiup serunai,
Sayu dara berhati walang;
Putih mata si burung punai,
Kayu ara ditunggu helang.

Agama :-

Letak bunga di atas dulang,
Sisipkan daun hiasan tepinya;
Banyak berdoa selepas sembahyang,
Mohon diampun dosa di dunia.

Kanak-kanak :-

Anak rusa nani,
Baru kembang ekor;
Apa dosa kami,
Lalu tidak tegur.

PANTUN ENAM KERAT

Belayar perahu membawa kuini,
Ke tanjung Jati mengadap Paduka,
Bunga kemboja sembah berkarang;
Kalaulah tahu jadi begini,
Tidaklah hati dibawa berduka,
Ku pilih saja orang lain.

PANTUN LAPAN KERAT

Dini hari melawat pusara,
Bawa merbah bersama emas,
Nenas terletak tepi belana,
Belanga China bersalut arang;
Benihku cari disemai mesra,
Semaian bercambah menjelma tunas,
Kemudian subur indah berbunga,
Malangnya bunga di getu orang.

PANTUN SEPULUH KERAT

Baju dastar kesumba,
Seluar gunting petani,
Jahitan nyonya kampung Erah,
Di hilir pasar Kampung Melaka,
Singgah di rumah nahkodanya;
Batang emas dahan suasa,
Buahnya intan dengan padi,
Bunga diisap burung merak,
Pipit hendak hinggap di rantingnya,
Adakah boleh oleh yang punya.

PANTUN DUA BELAS KERAT

Rotan sepatah dua patah,
Tarik kerakap batang padi,
Dibawa sultan dari Judah,
Padi yang jangan digemparkan,
Kalau gempar antara gugur,
Bila gugur masuk perigi;
Tuan di Mekah di Madinah,
Naik akhirat batu haji,
Tegak berdiri Rasululah,
Kami yang jangan dilupakan,
Kalau lupa antara tidur,
Dalam tidur menjadi mimpi.

ISU BAHASA DALAM SISTEM PENDIDIKAN NEGARA:
PENGAJARAN SAINS DAN MATEMATIK DALAM BAHASA INGGERIS

LATAR BELAKANG
Pada tahun 1993, Perdana Menteri waktu itu, Dr. Mahathir Mohamad membuat pengisytiharan bahawa semua kuliah sains dan tekonologi di universiti hendaklah disampaikan dalam bahasa Inggeris. Keputusannya itu bertentangan dengan pendiriannya pada awal tahun 1970-an ketika menjadi Pengerusi Majlis Universiti Kebangsaan Malaysia, yang dengan tegas menyatakan bahawa bahasa Melayu mestilah dijadikan bahasa penghantar utama untuk semua kursus di universiti.

Pada waktu itu, kumpulan-kumpulan cendekiawan yang faham dan masih kental semangat kebangsaannya mengadakan pertemuan demi pertemuan dan gerakan menasihati kerajaan agar tidak melaksanakan keputusan Perdana Menteri. Sebahagian besar memorandum, resolusi dan pernyataan serta makalah yang membantah keputusan telah diterbitkan oleh Persatuan Linguistik Malaysia pada tahun 1996 dalam buku yang berjudul Manifesto Budaya: Pupus Bahasa Pupuslah Bangsa, dengan Allahyarham Asraf sebagai editornya. Kebetulan ketika itu masih ada tenaga unggul dalam kepemimpinan negara yang menjadi penaung kepada gerakan kebangsaan sehingga akhirnya keputusan itu senyap begitu sahaja.

Tidak sampai 10 tahun kemudian, iaitu pada tahun 2002, Perdana Menteri yang sama membuat pengumuman bahawa mata pelajaran sains dan matematik di sekolah akan diajarkan dalam bahasa Inggeris pada tahun berikutnya, iaitu tahun 2003. Inilah rasanya kali pertama dalam sejarah negara ini satu dasar baru (yang tidak pula berdasarkan pindaan Akta Pendidikan) yang merombak dasar selama puluhan tahun dilaksanakan dalam tempoh yang cukup singkat, iaitu satu tahun. Orang yang tidak lupa kepada sejarah dasar dan sistem pendidikan di negara ini tentu masih ingat bahawa dasar pelaksanaan bahasa Melayu sebagai bahasa penghantar utama sistem pendidikan yang digagaskan oleh Jawatankuasa Pelajaran Razak 1956 dan kemudian diperkukuh oleh Jawatankuasa Penyemak Pelajaran Rahman Talib 1960 hingga diterapkan dalam Akta Pelajaran 1961, baru dilaksanakan dengan pesat pada tahun 1970 apabila Abdul Rahman Ya`kub (kini Tun Patinggi) menjadi Menteri Pelajaran. Ertinya untuk melaksanakan dasar yang menjadi acuan pembentukan generasi baru yang bersatu padu dan memperoleh ilmu serta sistem nilai melalui satu bahasa kebangsaan hanya dapat dimulakan berbelas-belas tahun kemudian.

Kemudian apabila kerajaan mendapati perlunya sistem pendidikan yang menekanakan aspek manusiawi, maka Jawatankuasa Kabinet yang dipengerusikan oleh Dr. Mahathir Mohamad sebagai Menteri Pelajaran ketika itu membuat kajian dan menerbitkan kajian itu pada tahun 1979. Sebagai hasil rumusan dan syor jawatankuasa tersebut, dirancang pelaksanaan Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM). Ternyata bahawa permulaan pelaksanaan dasar dan sistem baru itu mengambil waktu lapan tahun kerana hanya dilaksanakan pada tahun 1988.

DASAR YANG MENIMBULKAN TANDA TANYA
Setelah terlaksana Dasar Pendidikan Kebangsaan yang berteraskan bahasa Melayu sebagai bahasa penghantar utama selama kira-kira 30 tahun, dengan kejayaan melahirkan tidak kurang 5.4 juta lepasan di peringkat SPM yang sebahagiannya kemudian melanjutkan pengajian di peringkat tinggi dan menjadi tenaga penggerak pembangunan negara dalam pelbagai bidang, dilakukan perubahan yang cukup drastik. Sudah ada ribuan profesor dan ahli akademik dalam pelbagai bidang yang lahir daripada Sistem Pendidikan Kebangsaan. Sudah banyak ahli profesional dalam pelbagai bidang yang juga lahir daripada sistem pendidikan negara yang berteraskan bahasa kebangsaan. Adakah Dasar dan Sistem Pendidikan Kebangsaan telah gagal? Jika benar, manakah kajian yang dijalankan yang membuktikan kegagalan itu?

Selain tiada kajian yang dijalankan tentang Dasar dan Sistem Pendidikan Kebangsaan, dalam konteks penggunaan bahasa kebangsaan sebagai bahasa penghantar utama, tiada juga kajian yang dilakukan untuk melaksanakan dasar baru penggunaan bahasa Inggeris sebagai bahasa penghantar sains dan matematik. Tiada perundingan yang dilakukan dengan pakar-pakar pendidikan, ahli-ahli bahasa dan pihak-pihak berkepentingan yang lain. Barangkali ada perundingan dengan pihak tertentu secara eksklusif yang tidak diketahui dengan pasti siapa dan apa inti pati perundingan itu, sedang bidang pendidikan merupakan bidang yang menentukan nasib semua rakyat. Bahkan tiada sama sekali dilakukan cuba uji melalui projek rintis di sejumlah sekolah seperti yang lazimnya dilakukan dalam pelaksanaan mana-mana sistem yang baharu.

Seminar, forum, dialog, memorandum dan pernyataan media yang mengemukakan bantahan atau sekurang-kurangnya permintaan agar ditangguhkan pelaksanaan dasar baharu itu hampir-hampir tidak diendahkan. Persatuan Linguistik Malaysia, misalnya, banyak menganjurkan forum, perbincangan, penyediaan memorandum, surat dan pernyataan media tentang isu tersebut tetapi tidak tampak reaksi dan respons yang positif daripada pihak berkuasa. Pertemuan Dewan Bahasa dan Pustaka dengan Perdana Menteri pada waktu, Dato’ Seri Dr. Mahathir Mohamad dan timbalannya yang kini menjadi Perdana Menteri pada tahun 2002, dan juga pertemuan Kumpulan Prihatin dengan Perdana Menteri baru pada tahun 2005, di samping beberapa pertemuan dengan Menteri Pendidikan dan beberapa orang pemimpin lain tampaknya tidak menyebabkan sebarang perubahan dalam pelaksanaan dasar tersebut.

Resolusi Kongres Pendidikan Melayu Kedua pada 26 – 27 Mac 2005 yang mendesak ditangguhkan pelaksanaan pengajaran sains dan matematik dalam bahasa Inggeris pun dipandang sepi. Malah beberapa hari sesudah tamat kongres itu, Timbalan Perdana Menteri yang mempengerusikan Mesyuarat Jemaah Menteri mengumumkan bahawa dasar itu diteruskan, walaupun dalam ucapan penutupan kongres beliau berjanji bahawa kerajaan akan membuat kajian yang mendalam untuk menimbangkan keputusan meneruskan atau menangguhkan dasar baharu itu. Sejarah baharu telah berlaku di negara ini sekali lagi apabila “kajian mendalam” selesai dalam tempoh hanya tiga hari! Yang bangkit bersuara orang-orang yang sama, yang telah dianggap fanatik, ekstrem, jumud dan pernah didakwa pengkhianat, kerana kononnya menghalang anak bangsa menjadi pandai dan menghalang anak bangsa menguasai bahasa asing – suatu fitnah besar yang dilontarkan kepada para pejuang bahasa sebagai usaha menutup isu yang sebenarnya. Tiada seorang pun pejuang bahasa yang menafikan pentingnya penguasaan bahasa asing, malah mereka monyokong apa-apa langkah meingkatkan penguasaan bahasa yang dapat membantuk kemajuan bangsa dan negara. Isu yang dibangkitkan ialah peminggiran bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan, bahasa rasmi dan bahas ilmu dalam proses peningkatan pengusaan bahasa asing – hal yang tidak wajar berlaku kerana maruah dan martabat bahasa Melayu sebagai bahasa negara dan tonggak tamadun bangsa tidak patut digadaikan atas alasan apa pun. Apabila Persatuan Linguistik Malaysia dan Dewan Bahasa dan Pustaka menerbitkan Siri Bicara Bahasa (siri1 – 20) sebagai wadah membahaskan isu tersebut, ada arahan lisan yang “mengharamkan” terbitan itu daripada diedarkan.

IMPLIKASI KEPADA BANGSA DAN NEGARA
Beberapa kajian ilmiah di peringkat sarjana dan kajian institusi serta individu tertentu menunjukkan bahawa pelaksanan dasar baharu itu telah menunjukkan tanda awal bencana dan padah yang bukan kecil. Implikasi negatif yang cukup segera dirasakan daripada pelaksanaan bahasa Inggeris dalam pengajaran sains dan matematik, terutama oleh anak-anak di luar bandar yang majoritinya orang Melayu ialah gangguan dalam penguasaan ilmu sains dan matematik disebabkan oleh faktor penggunaan bahasa asing.

Pelajar mengalami masalah kerana terpaksa memindahkan konsep-konsep sains dan matematik daripada bahasa asing ke dalam bahasa ibundanya dalam keadaan pelajar tidak atau belum menguasai bahasa asing itu. Bilangan pelajar yang terlibat dengan pelaksanaan dasar pengajaran sains dan matematik dalam bahasa Inggeris sehingga tahun 2004 ialah 1.88 juta orang. Jika sekalipun 50% daripada mereka yang tinggal di kawasan bandar dianggap menguasai bahasa Inggeris, namun terdapat hampir 1 juta (0.94 juta), terutama pelajar di luar bandar yang menghadapi masalah pemelajaran sains dan matematik dalam bahasa Inggeris. Hakikat yang penting ialah bahawa golongan pelajar yang paling banyak menjadi mangsa daripada pelaksanaan dasar tersebut terdiri daripada anak-anak bangsa Melayu.

Kajian yang dijalankan oleh pensyarah Universiti Kebangsaan Malaysia, Dr. Nor Hashimah Jalaluddin (2004) menunjukkan ketidaksediaan pelajar belajar sains dan matematik dalam bahasa Inggerus. Kenyataan tersebut tergambar pada dapat kajian bahawa 75% pelajar tidak setuju sains dan matematik diajarkan dalam bahasa Inggeris, 77% setuju bahawa bahasa Melayu mampu menyampaikan sains dan matematik dengan berkesan, 71% meminati sains dan matematik kerana diajarkan dalam bahasa Melayu, 70% yakin akan cemerlang dalam sains dan matematik jika diajarkan dalam bahasa Melayu. Kajian DBP-UKM pada tahun 2004 tentang persepsi pelajar menunjukkan bahawa amat rendah tahap kesediaan pelajar untuk menerima pengajaran sains dan matematik dalam bahasa Inggeris. Kesediaan mereka belajar sains dan matemtik sepenuhnya dalam bahasa Inggeris hanya 5.9% (untuk sains) dan 5% (untuk matematik).

Yang lebih malang lagi, kajian yang dijalankan oleh DBP-UKM (2004) menunjukkan penurunan prestasi yang cukup mencemaskan dalam kalangan pelajar yang terlibat dalam mata pelajaran sains, matematik, bahasa Inggeris dan bahkan bahasa Melayu. Dalam Peperiksaan Pertengahan Tahun Tingkatan 2 pada tahun pengajian 2004 (pelajar yang mula belajar sains dan matematik di tingkatan 1 pada tahun 2003 dalam bahasa Inggeris), peratus pelajar yang mendapat gred cemerlang (gred A) bagi mata pelajaran sains hanya 11.9% dan bagi mata pelajaran matematik hanya 16.9%. Hampir separuh daripada sampel yang dikaji (45.49%) mendapat gred gagal dalam kedua-dua mata pelajaran tersebut. Bagi mata pelajaran bahasa Inggeris pula, hanya 10.4% yang mencapai gred A. Malang sekali apabila yang mencapai gred A dalam mata pelajaran bahasa Melayu hanya 18.7% dan 16.7% malahan gagal (mendapat gred E). Kejatuhan prestasi dalam mata pelajaran bahasa Melayu itu barangkali disebabkan kekeliruan yang terjadi pada guru dan juga pelajar dalam tempoh peralihan yang mengejut pelaksanaan bahasa Inggeris dalam mata pelajaran sains dan matematik.

Pihak yang sangat penting dalam pelaksanaan dasar tersebut, iaitu guru sendiri menghadapi masalah yangbesar amat besar. Daripada sejumlah 181,340 orang guru di sekolah rendah pada tahun 2004, dianggarkan kira-kira 80,000 orang terlibat dalam pengajaran sains dan matematik dan semuanya terlatih dalam bahasa Melayu yang dijadikan bahasa penghantar utama dalam sistem pendidikan negara sejak tahun 1970. Dengan pelaksanaan dasar tersebut secara mendadak, dapat dipastikan berlakunya masalah pengajaran yang dihadapi oleh guru-guru. Kajian yang dijalankan oleh DBP-UKM pada tahun 2004 di 242 buah sekolah menengah di seluruh negara menunjukkan bahawa guru tidak mempunyai kesediaan untuk mengajarkan sains dan matematik dalam bahasa Inggeris. Hanya 54.7% guru sains dan 62.2% guru matematik yang mampu menerangkan konsep sians dan matematik dalam bahasa Inggeris. Satu kajian lain yang dijalankan pada tahun 2004 dengan jelas menunjukkan bahawa 81% guru mahu sains dan matematik diajarkan dalam bahasa Melayu, 72% mengatakan bahawa pencapaian pelajar dalam sains da matematik akan lebih cemerlang jika diajarkan dalam bahasa Melayu, dan 79% berpendapat bahawa pelajar lebih dapat menumpukan perhatian jika kedua-dua mata pelajaran itu diajarkan dalam bahasa Melayu.

Jelas bahawa proses pengajaran dan pemelajaran sains dan matematik dalam bahasa Inggeris tidak dapat mencapai hasrat untuk meningkatkan pelajar kita dalam bidang-bidang tersebut, malah sebaliknya menurunkan penguasaan mereka dalam bidang-bidang berkenaan. Dalam jangka lima tahun pelaksanaan dasar baharu ini, dijangka ratusan ribu pelajar akan gagal atau tidak cemerlang pencapaiannya dalam sains dan matematik dan fenomena ini melibatkan majoriti pelajar di luar bandar yang jelas terdiri daripada anak-anak Melayu. Implikasi ini secara langsung menjejaskan keutuhan bangsa Melayu yang memang masih jauh ketinggalan dalam pelbagai bidang di negara ini. Bidang pendidikan yang diharapkan dapat melonjakkan citra dan martabat bangsa Melayu akan sebaliknya menjadi alat yang menjatuhkan bangsa Melayu sendiri.

Daripada segi sosial dan politik, kesan-kesan buruk daripada pelaksanaan dasar baharu ini akan menggoncang kestabilan sosial dan politik negara, disebabkan akan wujud ketidakseimbangan pencapaian akademik yang akhirnya melebarkan jurang antara kaum dan kelas masyarakat. Usaha kerajaan untuk menyeimbangkan pencapaian anak-anak Melayu dalam bidang pendidikan, dan seterusnya dalam bidang profesional akan terjejas dengan teruknya dan keyakinan orang Melayu kepada pemimpin dan parti teras pemerintah negra, iaitu UMNO akan merosot atau hilang. Kehilangan keyakinan itu akan melemahkan kekuatan politik Melayu yang diharapkan dapat menjamin keutuhan bangsa apabila, misalnya pengundi Melayu sendiri mengalihkan sokongan mereka kepada parti lain sebagai tanda protes. Sekali lagi pemimpin kita cukup bertolak ansur apabila sekolah kebangsaan diwajibka mematuhi arahan dasar baru tetapi pada waktu yang sama sekolah jenis kebangsaan diberi izin meneruskan penggunaan bahasa ibunda (di samping bahasa Inggeris) untuk mengajarkan sains dan matematik. Dewan Bahasa dan Pustaka sendiri yang memang ditubuhkan untuk memajukan bahasa kebangsaan, menjelang pelaksanaan dasar baru itu telah dilarang menerbitkan buku teks pilihan dalam bahasa Melayu bagi sains dan matematik untuk kepentingan anak-anak Melayu di luar bandar. Mulia sungguh hati budi pemimpin Melayu!

Kini peribahasa “lulus jarum luluslah kelindan” sudah mula berlaku di Institusi Pengajian Tinggi Awam apabila semua universiti kerajaan telah mula melaksanakan dasar ke arah pengajaran subjek-subjek sains dan teknologi dalam bahasa Inggeris, sebagai suatu kelanjutan logis daripada dasar yang dilaksanakan di peringkat sekolah. Universiti tiada pilihan lain kerana pelanggan yang diterima merupakan mereka yang telah dilatih dalam bahasa Inggeris. Yang menghairankan ialah bahawa apabila Naib Canselor Universiti Putra Malaysia membuat pengumuman pada sekitar bulan Ogos 2004 bahawa universiti itu akan melaksanakan pengajaran dalam bahasa Inggeris bagi kursus-kursus sains dan teknologi, Timbalan Perdana Menteri sendiri membuat kenyataan bahawa langkah itu bertentangan dengan dasar pendidikan negara. Dalam akhbar sekitar bulan Jun atau Julai 2005, tersiar pula dalam akhbar teguran kepada universiti awam yang lewat melaksanakan pengajaran kursus sains dan teknologi dalam bahasa Inggeris. Apakah ertinya semua ini? Universiti Kebangsaan Malaysia yang ditubuhkan sebagai mercu tanda Dasar dan Sistem Pendidikan Kebangsaan yang berteraskan bahasa Melayu sebagai bahasa penghantar utama, menurut sumber dalaman, telah sedia untuk melaksanakan dasar baru itu.
Akhirnya, kita akan menyaksikan kesan-kesan yang berikut daripada penarikan semula dasar bahasa Melayu sebagai bahasa penghantar utama:

1. AKIBAT KEPADA BAHASA MELAYU

Proses menjadikan bahasa Melayu bahasa ilmu dan bahasa moden akan terhenti. Sebaliknya bahasa Melayu akan terperosok sebagai bahasa pasar sahaja. Istilah yang telah dicipta yang telah mencecah hampir satu juta untuk ratusan bidang ilmu, termasuk ilmu terkini seperti aeroangkasa, dengan pelibatan beratus-ratus pakar bidang ilmu, tidak akan digunakan dan istilah baru tidak akan dicipta lagi. Buku dalam bidang sains, perubatan, ekonomi, perniagaan dan teknologi tidak akan diterbitkan dalam bahasa Melayu kerana tidak akan ada lagi pembacanya. Kedudukan bahasa Melayu dalam semua bidang, terutama dalam bidang ilmu dan perniagaan di negara bertuah Malaysia ini akan jatuh ke nombor tiga di bawah bahasa Inggeris dan bahasa Mandarin.

Amatlah mencemaskan bahawa pada satu waktu kelak bahasa Melayu hanya menjadi bahasa penghantar bagi kira-kira 20% sahaja, iaitu bagi mata pelajaran yang bukan tergolong dalam sains dan teknologi. Selalu dihujahkan bahawa perubahan ini hanya bagi dua mata pelajaran sahaja. Hakikatnya jauh berbeda.Yang berikut ini ialah unjuran yang dapat dirumuskan daripada perancangan yang dibuat oleh Kementerian Pelajaran:

• Sekolah Rendah:

BM 60%; BI 40%

• Sekolah Menengah:

Tingkatan 3: BM 62%; BI 38%
Tingkatan 4 & 5 Sastera: BM 56%; BI 44%
Tingkatan 4 & 5 Sains: BM 36%; BI 64%
Tingkatan 4 & 5 Biologi: BM 33%; BI 67%
Tingkatan 4 & 5 Reka Cipta: 32%; BI 68%
Tingkatan 4 Akaun: BM 47%; BI 53%
SPM: BM 29%; BI 71%
Tingkatan 6 Sastera: BM 60%; BI 40%
Tingkatan 6 Sains dan Matrikulasi: BM 20%; BI 80%

• Peringkat Universiti:

BM: Kursus Sastera dan Pengajian Islam; BI: Semua kursus lain

(Catatan: Malah ada kursus sastera di universiti tertentu yang diwajibkan dikuliahkan sebahagiannya dalam bahasa Inggeris)

2. AKIBAT KEPADA PELAJAR-PELAJAR MELAYU
Kesannya kepada pelajar, terutama pelajar Melayu daripada sudut penguasaan ilmu sains dan matematik buruk sekali. Kajian menunjukkan pelajar yang masih belum mempunyai kemahiran kecekapan bahasa yang asas akan menghadapi masalah untuk membaca buku teks, berdailog, berdebat dan memberikan gerak balas bertulis dalam ujian dan peperiksaan. Inilah masalah sebenar yang dihadapi oleh pelajar-pelajar Melayu kini. Masalah ini tidak dapat diselesaikan dengan hanya menuding jari kepada pelajar dan guru bahawa mereka mahu mencari jalan mudah. Belum terbukti di mana-mana pun alat teknologi mampu menggantikan guru di bilik darjah. Yang perlu diingat, wajarkah kita memperjudikan nasib masa depan anak bangsa kita dengan menggunakan kaedah yang tidak, atau sekurang-kurangnya belum terbukti berhasil di mana-mana di muka bumi ini? Seorang bernama Steven Lee telah membangkitkan hal ini dalam Berita Harian 19 April 2005 bertajuk, “Pendekatan Pembelajaran Bukan Boleh ‘Dicuba-cuba’”.

3. AKIBAT KEPADA MEDIA MASSA BERBAHASA MELAYU
Tahun 60-an dulu tulisan Jawi dikeluarkan daripada bilik darjah. Akibatnya, hari ini ramai orang Melayu yang buta Jawi. Akhbar Utusan Melayu dulu menjadi lidah dan alat perjuangan bangsa Melayu. Kini Utusan Melayu dalam keadaan nazak, tidak lagi mampu menjadi wadah pemikiran dan penyatuan umat Melayu. Inilah yang akan berlaku kepada media berbahasa Melayu 20 tahun dari sekarang. Akhbar Melayu tidak akan lagi memuatkan ruangan teknologi, kesihatan, ekonomi, perniagaan, komputer dan lain-lain kerana tidak akan ada pembacanya. Pembaca akhbar nanti tidak lagi menguasai istilah dalam bidang-bidang ini dalam bahasa Melayu. Bolehkah akhbar hidup tanpa ruangan ekonomi, perniagaan, kesihatan, sains, teknologi dan sebagainya? Lihat saja Utusan
Melayu. Itulah gambaran masa depan akhbar arus perdana berbahasa Melayu. Pada hari ini pun, di negara Malaysia yang kita cintai ini, edaran akhbar terbesar berbahasa Melayu jatuh ke nombor tiga di bawah akhbar berbahasa Mandarin dan Inggeris. Bayangkan 10 tahun dari sekarang akibat penukaran bahasa penghantar 80% mata pelajaran di sekolah ke dalam bahasa Inggeris.

3. AKIBAT POLITIK KEPADA ORANG MELAYU DAN UMNO
Kemerosotan kedudukan bahasa Melayu, kelemahan pelajar Melayu menguasai ilmu-ilmu sains, teknologi dan matematik serta kemerosotan akhbar Melayu akan membawa padah politik yang cukup menggerunkan bagi UMNO dan umat Melayu. Bagaimanakah UMNO mahu mempengaruhi orang Melayu kalau akhbar arus perdana Melayu nanti sudah seperti Utusan Melayu hari ini – amat tipis, terbit hanya seminggu sekali, kecil jumlah edarannya dan tidak lagi berupaya menggembleng pemikiran orang Melayu? Dengan serangan globalisasi dan masuknya pelbagai aliran fahaman Islam dari luar, pandangan dan pegangan hidup umat Melayu pastinya akan bertambah rencam dan berserpihan. Dan pada waktu itu alat yang ampuh untuk mempersatukan pemikiran mereka, iaitu bahasa, sudah tidak bertenaga lagi untuk berbuat demikian.

Kos budaya, pendidikan dan politik bagi penyelewengan kepada Dasar Pendidikan Kebangsaan ini terlalu menggerunkan untuk diabaikan. Apa yang dikatakan sebagai perubahan bahasa penghantar dua mata pelajaran sahaja sebenarnya akan membawa durjana kepada bangsa Melayu. Inilah akibatnya apabila kita melompat sebelum berfikir panjang.

SESAT DI HUJUNG JALAN BALIK KE PANGKAL JALAN

Pihak yang mendakwa dirinya kritis sering bertanya: Apakah penyelesaian terhadap masalah yang ditimbulkan oleh pejuang-pejuang kebangsaan itu? Sebenarnya masalah yang sedang kita hadapi ini merupakan hasil ciptaan kita sendiri. Lain yang luka lain yang dibebat. Kita sudah mempunyai Dasar Pendidikan yang telah terbukti mantap. Ini tidak bermakna bahawa pelaksanaan dasar ini tidak mengalami masalah. Terdapat masalah mutu pendidikan sekolah kebangsaan, terdapat kelemahan disiplin, masih tidak cukup ruang untuk membuka minda pelajar menjadi kreatif dan dalam konteks isu yang sedang kita bincangkan ini, terdapat kelemahan yang ketara dalam hal penguasaan sejumlah pelajar dalam bahasa Inggeris.

Cara menyelesaikan masalah ini ialah dengan menentukan fokus dan membuat diagnosis yang betul. Kita harus memfokuskan perhatian untuk menyelesaikan masalah ini, bukan mengundang masalah baru dengan mencipta kaedah yang belum teruji di mana-mana pun. Antara yang perlu difikirkan dan disusuli dengan tindakan oleh kerajaan dalam menangani masalah kelemahan penguasaan bahasa Inggeris dalam kalangan pelajar termasuklah:

1. Dalam hubungan dengan isu yang sedang dibicarakan ini kita harus memfokuskan perhatian kepada masalah meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris pelajar di sekolah dengan menggunakan kaedah yang lebih kemas kini dan berkesan dan memberikan latihan yang sempurna kepada guru bahasa Inggeris. Hampir semua negeri di negara ini masih menghadapi kekurangan guru bahasa Inggeris yang terlatih. Sering dibangkitkan bahawa penguasaan bahasa Inggeris sebahagian daripada guru bahasa Inggeris itu sendiri tidak memuaskan.

2. Mungkinkah pengajaran bahasa dijalankan dengan sempurna dalam kelas yang melebihi 40 orang, terutama pada peringkat darjah satu? Di negara yang maju, jumlah pelajar setiap kelas di sekolah rendah kecil sekali sehingga tidak sukar bagi guru mengawal kelas dan memberikan perhatian kepada setiap pelajarnya.

3. Di Amerika, tempat terdapatnya ramai pelajar berbahasa ibunda asing, bahasa Inggeris diajarkan secara tuisyen, satu pelajar satu guru bagi pelajar yang lemah. Kita mesti mengkaji dan menggunakan kaedah yang telah terbukti berkesan di tempat lain.

4. Prasarana pendidikan yang memungkinkan proses pengajaran dan pemelajaran berlangsung dengan berkesan peru diberi perhatian utama. Makmal bahasa, bekalan elektrik, bahan pengajaran dan pemelajaran bercetak dan elektronik dan yang lain-lain perlu segera dilengkapkan. Jurang kemudahan antara sekolah di bandar dengan sekolah di luar bandar perlu dikambus segera.

5. Mengadakan kursus bahasa Inggeris untuk keperluan khusus kepada lepasan sekolah dan universiti sebagai peneguhan penguasaan bahasa Inggeris untuk alam pekerjaan.

DOA DAN HARAPAN
Tidak ada masalah yang tidak dapat diselesaikan. Tidak ada insan, kecuali nabi dan rasul, yang tidak berbuat silap. Kini waktunya kita semua merapatkan barisan untuk meneguhkan sikap dan perjuangan mempertahankan asas-asas kebangsaan dan kenegaraan, termasuk bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan, bahasa rasmi dan bahasa ilmu. Segala pandangan para pejuang bahasa perlu direnung dengan saksama dan dengan berlapang dada. Mereka bukan musuh negara. Mereka bukan pengkhianat bangsa. Selama mereka masih mahu bersuara untuk memberitahukan yang benar, maka eloklah pandangan itu dinilai dengan bijaksana. Mereka sekadar memperjuangkan dasar negara yang sama-sama dibina dan diterima sejak sebelum kemerdekaan dan kemudian menjadi asas kenegaraan. Yang ada pada mereka hanya suara, bukan kuasa. Maka bersuaralah mereka; selaras juga dengan sabda Nabi bahawa baikilah sesuatu keadaan yang tidak betul dengan tiga cara – tangan, lidah dan hati.

Bersama-samalah kita terus berusaha dan berdoa semoga landasan kenegaraan yang telah diasaskan oleh para pemimpin terdahulu tidak dipinda dan dirobah tanpa berfikir panjang. Usahlah terjadi ”Yang dikendong tak dapat, yang dikejar berceceran”.Berpadalah sudah kita dengan kerugian yang telah ditanggung oleh bangsa oleh baiknya dan mulianya hati kita melayan kehendak orang. Kepada Allah jua kita memohon pertolongan agar perjuangan kita diredhai dan diberkati-Nya.

oleh: Prof. Dr. Awang Sariyan


***Syukur alhamdulillah...akhirnya, sains dan matematik akan diajar semula dalam bahasa Melayu pada tahun 2012...

INGATLAH...ALLAH MAHA MENGETAHUI

Bila Allah cepat makbulkan doamu, Dia menyayangimu

Bila Dia lambat makbulkan doamu, maka Dia mengujimu

Bila Dia tidak makbulkan doamu, maka Dia merancang sesuatu yang lebih baik untukmu

Tuhan tahu apa yang ada dalam hati kita. Tuhan mendengar setiap keluhan kita. Kalau kita tidak melupakan dia, maka dia juga tidak akan melupakan kita. Di tangan dia ada ‘kunci’. Dan, pilihan di tangan kita sama ada mahu dapatkan kunci itu atau tidak.

CANTIKNYA SEORANG WANITA...!!!

Cantiknya Seorang Wanita Itu Sebagai GADIS
Bukan Kerana Merah Kilauan lipstik
Pada Bibir Memekar Senyuman Kosmetik
Tetapi Pada Keperibadian Terpelihara
Kelembutan Kesopanan Menghiasi Jiwa

Cantiknya Seorang Wanita Itu Sebagai REMAJA
Tidak Pada Kulitnya Mulus Menggebu Terdedah
Untuk Menggoda Pandangan Nafsu Mata
Tetapi Pada Kehidupan Terjaga
Dari Menjadi Mangsa Tohmahan Dunia

Cantiknya Seorang Wanita Itu Sebagai HAWA
Tidak Kerana Bijak Meruntun Iman Kaum Adam
Sehingga Turunkan Insan Ke Dunia
Tetapi Menjadi Pembakar Semangat Perwira
Menjadi Tunjang Perjuangan Syuhada

Cantiknya Seorang Wanita Itu Sebagai ANAK
Tidak Menjerat Diri Pada Lembah Kedurhakaan
Mengalir Mutiara Di Kelopak Mata
Tetapi Menjadi Penyelamat Ibu Bapa
Pada Hari Kebangkitan Bermula

Cantiknya Seorang Wanita Itu Sebagai ISTERI
Bukan Kerana Peneraju Kerjaya Dalam Rumahtangga
Tetapi Sentiasa Bersama
Menempuh Badai Di Sisi Suami Tercinta

Cantiknya Seorang Wanita Itu Sebagai MENANTU
Bukan Kerana Kemewahan Dimata
Tetapi Bijak Dalam Menjauhi Persengketaan Ipar Duai
Menjadi Penghibur Hati Permata Kehidupan

Cantiknya Seorang Wanita Itu Sebagai IBU
Bukan Terletak Pada Kebangkitan Anak
Dalam Setiap Pertelingkahan
Tetapi Di Bawah Lembayung Kejayaan
Membuai Anak Dikala Suami Menjalin Impian

Cantiknya Seorang Wanita Itu Sebagai MERTUA
Tidak Kerana Berjaya Meruntuh Istana
Tetapi Jalinan Kasih Sayang
Tulus Hati Mengagih Kasih Setara Pada Semua

Cantiknya Seorang Wanita Itu Sebagai NENEK
Bukan Memberi Harta Dunia
Sehingga Generasi Lupa
Tetapi Menjadi Pada Pendita
Menjaring Teladan Para Anbia Pada Anak Bangsa

Cantiknya Seorang Wanita Itu Sebagai WARGANEGARA
Bukan Kerana Menyandang Puncak Dunia
Tetap! Bijak Menangkis Rintangan
Peka Membela Nasib Dan Maruah Negara